陽(yáng)春三月，萬(wàn)物生長(zhǎng)。35位助航計(jì)劃學(xué)員齊聚集團(tuán)總部星云培訓(xùn)室，在AACTP認(rèn)證導(dǎo)師鄭銳老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)啟了一場(chǎng)別開(kāi)生面的成長(zhǎng)之旅。這場(chǎng)以"復(fù)盤(pán)·模擬·萃取"為主線(xiàn)的學(xué)習(xí)盛宴，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)盤(pán)工具實(shí)戰(zhàn)演練、沉浸式城鎮(zhèn)會(huì)議模擬、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊三大核心模塊的深度互動(dòng)，學(xué)員們不僅掌握了行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心方法論，更在思維碰撞中實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知升級(jí)。每一個(gè)專(zhuān)注的眼神、每一次熱烈的討論，都見(jiàn)證著管理智慧的萌芽與綻放。現(xiàn)在，就讓我們透過(guò)鏡頭，重溫這場(chǎng)充滿(mǎn)智慧火花的成長(zhǎng)之旅，感受團(tuán)隊(duì)蛻變的新動(dòng)能！

工作坊伊始，鄭老師帶領(lǐng)學(xué)員們系統(tǒng)回顧了行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心知識(shí)體系，包括定義、流程與工具、1個(gè)公式、1張畫(huà)布，以及業(yè)務(wù)導(dǎo)向的復(fù)盤(pán)和萃取項(xiàng)目模型。學(xué)員們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，專(zhuān)注地記錄要點(diǎn)，不時(shí)低頭翻閱筆記，或用筆在學(xué)員手冊(cè)上勾畫(huà)重點(diǎn)。這種沉浸式的回顧讓知識(shí)從記憶深處被重新喚醒，學(xué)員們的表情從最初的專(zhuān)注逐漸轉(zhuǎn)向思考，最終化為對(duì)工具應(yīng)用的深層理解。

鄭老師以深入淺出的方式，系統(tǒng)梳理了城鎮(zhèn)會(huì)議的起源、核心原則與標(biāo)準(zhǔn)流程，并通過(guò)對(duì)比案例精準(zhǔn)剖析了傳統(tǒng)匯報(bào)與城鎮(zhèn)會(huì)議的本質(zhì)差異，為學(xué)員們搭建起清晰的理論框架。

進(jìn)入模擬環(huán)節(jié)，各小組依次登臺(tái)，匯報(bào)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的階段性成果。學(xué)員們?nèi)褙炞ⅲ葍A聽(tīng)著臺(tái)上小組的分享，又在筆記本上快速記錄關(guān)鍵點(diǎn)，為后續(xù)提問(wèn)做好充分準(zhǔn)備。場(chǎng)內(nèi)氣氛逐漸升溫，思維的火花開(kāi)始迸發(fā)。

當(dāng)模擬評(píng)委拋出犀利問(wèn)題時(shí)，各小組成員迅速進(jìn)入?yún)f(xié)作狀態(tài)，你一言我一語(yǔ)，共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。這種即時(shí)的借鑒與改進(jìn)，讓鄭老師頻頻點(diǎn)頭贊許：“真正的學(xué)習(xí)就發(fā)生在這樣的思維碰撞中。你們不僅在回答問(wèn)題，更在創(chuàng)造新的解決方案。”

隨著討論的深入，原本單向的匯報(bào)逐漸演變?yōu)槎嘞虻闹R(shí)共享。有人主動(dòng)舉手追問(wèn)細(xì)節(jié)，有人低頭記錄他組的亮點(diǎn)做法，準(zhǔn)備將這些靈感融入自己的項(xiàng)目。提問(wèn)與回答交織，反思與借鑒并行，每個(gè)人都在這場(chǎng)動(dòng)態(tài)交互中深化了對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)的理解。

緊接著，鄭老師以生動(dòng)的案例為引，循序漸進(jìn)地揭開(kāi)了組織經(jīng)驗(yàn)萃取的神秘面紗。他通過(guò)拆解一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目場(chǎng)景，形象展示了如何將錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)踐轉(zhuǎn)化為可遷移的方法論，學(xué)員們紛紛會(huì)意點(diǎn)頭。

當(dāng)他介紹了到組織經(jīng)驗(yàn)萃取工具包時(shí)，課堂氣氛瞬間活躍起來(lái)，學(xué)員們圍坐在一起，開(kāi)始熱烈討論。鄭老師穿梭在各小組之間，時(shí)而駐足傾聽(tīng)，時(shí)而俯身提點(diǎn)。當(dāng)他走到第三小組時(shí)，聽(tīng)到學(xué)員們正在為“魔鬼細(xì)節(jié)”爭(zhēng)執(zhí)不下，便順勢(shì)加入討論：“魔鬼往往藏在看似無(wú)關(guān)緊要的地方，但你們可以試著問(wèn)自己——這個(gè)環(huán)節(jié)如果去掉，會(huì)發(fā)生什么？”一句話(huà)點(diǎn)醒眾人，小組成員立刻調(diào)整思路，重新展開(kāi)分析。 隨著討論深入，各小組逐漸從最初的零散想法，逐漸提煉出清晰的經(jīng)驗(yàn)框架。隨著工具卡的深度運(yùn)用，原本散落的觀點(diǎn)漸漸聚合成清晰的知識(shí)圖譜。培訓(xùn)室里彌漫著思維碰撞的火花，經(jīng)驗(yàn)在對(duì)話(huà)中不斷被淬煉，最終凝結(jié)成閃著智慧光芒的結(jié)晶。

當(dāng)復(fù)盤(pán)的白紙寫(xiě)滿(mǎn)智慧結(jié)晶，當(dāng)討論的熱度仍在延續(xù)，我們的第二次階段復(fù)盤(pán)工作坊在收獲與期待中圓滿(mǎn)落幕。這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次管理思維的深度淬煉。"實(shí)踐鑄就真知，復(fù)盤(pán)啟迪智慧，規(guī)律指引方向，行動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值"——這字字箴言正在成為助航學(xué)員的共同語(yǔ)言。我們看到，從第一次的摸索到現(xiàn)在的嫻熟運(yùn)用，復(fù)盤(pán)工具已經(jīng)真正轉(zhuǎn)化為各位的管理DNA。

期待各位將這份收獲轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)前行的動(dòng)力，讓復(fù)盤(pán)思維滲透到每一個(gè)工作場(chǎng)景。每一次深度反思都是突破的契機(jī)，每一次實(shí)踐創(chuàng)新都在為團(tuán)隊(duì)積蓄向上力量。讓我們繼續(xù)以復(fù)盤(pán)為鏡，以行動(dòng)為筆，共同書(shū)寫(xiě)屬于助航計(jì)劃的精彩篇章！